Считай несчастным тот день, в котором ты не усвоил ничего нового и ничего не прибавил к своему образованию.
Образование должно быть истинным, полным, ясным и прочным
Под именем нравственности мы разумеем не только внешние приличия, но и всю внутреннюю основу побуждений. Противоядием невежеству является образование, которым в школах должны быть напитаны души молодых людей
Никто не делается мастером, не упражняясь в мастерстве.
Вечным законом да будет: учить и учиться всему через примеры, наставления и применения на деле.
Совершенно неразумен тот, кто считает необходимым учить детей не в той мере, в какой они могут усваивать, а в какой только сам он желает.
Куда не ведут способности, туда не толкай.
Школа без дисциплины есть мельница без воды.
Учитель должен, как солнце всего мира, стоять на высоте, откуда бы он мог одновременно на всех распространять лучи учения, притом сразу одни и те же, и равномерно освещать всех.
Спорить с Природой — напрасное дело (Великая дидактика, гл. XXIII).
Добродетель взращивается посредством дел, но не посредством болтовни (Великая дидактика, гл. XXIII).
Дети охотно всегда чем-нибудь занимаются. Это весьма полезно, а потому не только не следует этому мешать, но нужно принимать меры к тому, чтобы всегда у них было что делать.
Без примера ничему не выучишься.
Мудрое распределение времени есть основа для деятельности.
Не гонись за похвалой, но изо всех сил старайся действовать похвально.
Ум освещает путь воле, а воля повелевает действиями.
Изучение мудрости возвышает и делает нас сильными и великодушными.
Книги — это инструмент насаждения мудрости.
Читать и не понимать — то же, что совсем не читать.
Тот, кто мало знает, малому может и учить.
Ничто притворное не может быть продолжительным.