Семинар-практикум с презентацией мастер-класса – это одна из форм трансляции профессионального опыта преподавателя путём прямого и комментированного показа форм, методов и приёмов педагогической работы, которая дает возможность преподавателям в неформальной обстановке рассмотреть, обсудить большой объем информации с последующим её использованием в профессиональной педагогической деятельности.

Состоялась презентация «мастер-класса»:

·        Урок как среда взаимодействия – на основе открытого урока преподавателя Соболевой С.В. «Национальный русский характер в повести Н.С.Лескова «Очарованный странник» по дисциплине «Русский язык и литература»

• Формы организации познавательной деятельности обучающихся на уроке – на основе открытого урока преподавателя Кудрявцевой О.Н. по дисциплине « Экономика организации».

На семинаре была организована работа преподавателей в «малых группах», по методу «шести шляп»:

-«новаторы» (зелёная шляпа) – презентуют «мастер-класс», план проведенного урока с комментариями;

– «пессимисты» (черная шляпа) – выделяют отрицательные моменты, недостатки плана проведенного урока;

– «оптимисты» (красная шляпа) – выделяют положительные моменты, педагогические находки, « изюминки»;

– «эксперты» (синяя шляпа) – обобщают информацию, оценивают презентацию и проведенный урок в баллах, дают рекомендации для конкурсной комиссии «Конкурса педагогического мастерства – 2018»;

В ходе проведения семинара-практикума (этому способствовал выбранный формат проведения) были решены следующие задачи:

– систематизация теоретических знаний о педагогических понятиях и технологиях, (типы уроков и виды занятия, методы, формы и средства обучения, поурочное планирование, технологическая карта урока);

– обучение участников семинара конкретным навыкам, составляющим основу транслируемого педагогического опыта, и способам достижения намеченных результатов;

– выявление уровня профессиональной подготовленности преподавателей, развитие умения работать в команде, аргументировать и отстаивать свою точку зрения;

– формирование практических рекомендаций, направленных на повышение эффективности использования педагогических знаний для моделирования современного урока;

– рефлексия собственного профессионального опыта участниками семинара.

– демонстрация инновационных технологий и методик преподавания;

– оказание методической помощи преподавателям по планированию и проведению урока с целью реализации основных требований и идей ФГОС СПО;

– повышение профессиональной компетентности преподавателей колледжа;

– повышение уровня самообразования.

Заслушав и обсудив сообщения модераторов рабочих групп, участники семинара констатируют:

• реализация требований ФГОС-3 требует обновления образовательного процесса;
• использование деятельностных технологий, позволяет сделать приобретенный опыт деятельности достижением студента, соединяя в себе знания, умения, компетенции;
• традиционное репродуктивное обучение должно быть дополнено обучением деятельностью и в деятельности.

Участники семинара рекомендуют преподавателям:

• совершенствовать формы организации и управления процессом обучения;
• шире использовать в учебном процессе интерактивные, деятельностные технологии;
• активизировать познавательную деятельность студентов средствами активных методов обучения;
• использовать имитационные активные методы обучения как средство формирования профессиональных компетенций;
• использовать опыт в области организации познавательной деятельности обучающихся на занятиях как условие формирования ОК и ПК;
• с целью формирования готовности студентов к активной творческой деятельности, стремления к самовоспитанию, саморазвитию, самореализации привлекать студентов к активной учебно-исследовательской (УИРС) и опытно-экспериментальной работе.

Материалы, подготовленные участниками семинара, послужат основой для издания учебно-методического пособия в помощь преподавателям по планированию и проведению занятий.